Page 18 - AKSES vol3

AKSES AR TIKEL PEN Y ELIDIK AN ADV ANCING KNOWLEDGE FOR SUC CESS FT SM UKM

PENGAPLIKASIAN PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENGATURCARAAN

Karimah Mohd yusoff, Noraidah Sahari @ Ashaari, Tengku Siti Meriam Tengku Wook, Noorazean Mohd. Ali
tsmer iam@uk m.edu .m y

Pengaturcaraan ialah proses kreatif yang Model Penyelesaian Masalah dalam Pengaturcaraan
mengarahkan komputer untuk menyelesaikan Berasaskan Pemikiran Komputasional atau dikenali
masalah atau melakukan sesuatu tugas melalui kod Model C-Think dibangun untuk pengajaran dan
atur cara. Pemikiran Komputasional merupakan pembelajaran pengaturcaraan. Model tersebut
kemahiran berfikir abad ke 21 yang bertujuan mengintegrasikan kemahiran, dimensi dan
mempersiapkan pelajar dengan kemahiran pendekatan serta melibatkan teori beban kognitif
penyelesaian masalah. Idea Pemikiran Komputasional dan teori perancah. Model C-Think mensasarkan skop
dikemukakan oleh Seymort Papert pada tahun 1980 masalah berjenis jujukan, pilihan dan ulangan. Setiap
dan dipopularkan oleh Janette Wing pada tahun 2006. masalah melalui lima langkah penyelesaian iaitu
Enam kemahiran Pemikiran Komputasional dikenal merumus masalah, merancang penyelesaian, mereka
pasti dan dipilih untuk pengajaran dan pembelajaran bentuk penyelesaian, menulis atur cara, dan menguji
pengaturcaraan iaitu abstraksi, penguraian, serta menilai atur cara. Setiap langkah menggunakan
pengecaman pola, algoritma, penaakulan logik dan kemahiran Pemikiran Komputasional sebagai strategi
penilaian. Pada asasnya, kemahiran tersebut terjana membuat penyelesaian.
daripada bidang Sains Komputer dan diguna dalam
pengaturcaraan. Namun, tidak semua pengatur cara Kemahiran Pemikiran Komputasional diperincikan
menyedari kemahiran ini beserta peranannya. Oleh dengan elemen yang memandu penggunaannya.
itu, mereka tidak memanfaatkan kemahiran Pemikiran Susunan elemen bagi setiap langkah membentuk
Komputasional sepenuhnya, tidak menggunakannya sokongan yang akan mengurangkan beban kognitif
dengan tersusun mengikut peranannya, atau diguna pelajar. Komponen dan elemen kemudiannya
tanpa disedari oleh pengatur cara itu sendiri. dizahirkan ke dalam aplikasi yang dinamakan Aplikasi
C-Think. Rajah di bawah menunjukkan Model C-Think
Penggunaan Pemikiran Komputasional dalam serta beberapa paparan Aplikasi C-Think. Model
pengajaran dan pembelajaran bukan sahaja C-Think sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran
berteraskan kepada kemahiran, malah melibatkan khususnya bagi kursus pengaturcaraan pengenalan.
dimensi dan pendekatan yang menyokong Sekiranya pengajar memanfaatkan peranan kemahiran
pelaksanaannya. Dimensi terdiri daripada konsep Pemikiran komputasional secara sistematik, kemahiran
komputasional, praktik komputasional dan perspektif tersebut mampu mengurangkan beban kognitif pelajar
komputasional yang mana mewakili penyampaian, semasa pembelajaran pengaturcaraan, mengelakkan
praktik dan penilaian. Pendekataan menggodek, kesukaran pembelajaran pengaturcaraan dan
mencipta, menyah ralat, bekerjasama dan berdaya seterusnya menarik minat pelajar terhadap
tahan merupakan amalan yang boleh diguna dalam pengaturcaraan.
kelas perbincangan untuk merangsang penggunaan
kemahiran Pemikiran Komputasional.

R A JAH 5.
Komponen dan elemen P emik ir an Komputasional
dar ipada model dizahir k an ke dalam ben tuk
aplik asi.